不會“走”的走馬燈

　　耶，走馬燈轉起來了！&它怎么又不走了？！&聽！我們班這么熱鬧，在干嘛呢？

　　哇！他們在做走馬燈：楊老師先拿出一張紙，在紙上畫了一個圓，里面再畫個小圓，再把大圓裁下來。接著，在圓的邊緣切出一些角，在這些角的下面折出一個小角。同學們目不轉睛地盯著老師的每一個步驟。風葉輪做好了,接著，楊老師把風葉輪中心的小圓釘上一個按扣。楊老師又在另外一張紙上畫上了奔馳的駿馬和飛翔的小鳥，將畫和風葉輪粘在一起，這樣走馬燈就完成了。

　　開始實驗了。楊老師把蠟燭點燃，用鐵絲把燈罩支撐起來，放到下面，同學們一窩蜂地擁上來，走馬燈像磁鐵一樣把大家吸住了：有的全神貫注地看，有的站了起來，還有的竟跑到前面去。他們昂著脖子，探著頭，生怕錯過了一點點神奇的景象。可這走馬燈一會兒轉，一會兒又不轉，看得我們真想親手做做這看似簡單卻非常難的走馬燈。

　　可走馬燈為什么會轉呢？這讓我百思不得其解。直到老師講出這個實驗的原理：走馬燈的運動原理是利用熱氣流作力，冷熱氣流上下沉浮就會推動&圖案動。我們聽了茅塞頓開，原來這盞走馬燈藏著這么深奧的科學原理??！

　　雖然這次實驗沒成功，但我們相信自己一定會做出更好的走馬燈的。

　　【作文點評】文章采用了記敘常用的手法——先聲奪人法，一開始就用語言導入，引入到實驗的高潮部分吸引讀者眼球，引人入勝。這次實驗中對人物觀察時的神態、動作刻畫得詳盡，描述得也很真切，結尾點出了原理。